RCR, 07 de setiembre 2021 .– Cristina Glave, asociada de Apoyo Consultoría, sostuvo en el programa “A fondo” de RCR que la discusión educativa debe focalizarse en cómo volver a las clases presenciales en la nueva normalidad dictada por la pandemia, debido a que los escolares han perdido un año y medio de aprendizajes. Precisó que estudios han demostrado que en la educación virtual solo se aprende el 28%, por lo que es necesario recuperar aprendizajes.
“Perú es uno de los países que ha tenido las escuelas cerradas por más tiempo en el mundo y este impacto no solo es muy fuerte, sino que es diferenciado según el nivel de los hogares. Hay estudios, por ejemplo, en Brasil, que en la educación virtual a distancia solo se aprende el 28% de lo que se aprendería de forma presencial y ya estamos año y medio con las escuelas cerradas y muchos chicos van a estar dos años. Entonces, hay la urgencia de volver a la presencialidad. Se está hablando de la semipresencialidad, pero el sentido de urgencia es para todos, porque las pérdidas son más para los chicos de hogares más vulnerables”, dijo.
Señaló que la discusión no debe centrarse en si volver o no a la presencialidad, sino en innovar una nueva forma de presencialidad en las escuelas. “No pensemos en la presencialidad de cómo era antes, pensemos en formas de flexibilizar, que haya distanciamiento social, gel desinfectante, se pueden aprovechar parques, campos de fulbito, para lograr tener esta presencialidad. Incluso se pueden hacer turnos, para recuperar el espacio principal lo más pronto posible”, indicó.
“Tenemos que pensar en ser creativos, en innovar. Esto del examen de admisión a San Marcos es una super gran idea al aprovechar el espacio abierto tan grande que tiene la universidad, se puede pensar lo mismo en las escuelas. Tenemos que recuperar el sentido de urgencia y superar la discusión de si esperar a que acabe la pandemia o no, que podemos hacer todos para colaborar y aprovechemos los espacios que tienen las escuelas, los patios y los parques”, afirmó.
Se deben recuperar los años de aprendizaje
También resaltó en que se debe pensar en cómo recuperar los años de aprendizajes, porque son casi dos años de pérdida de aprendizajes. “Desde Apoyo Consultoría hemos identificado unas medidas para lograr la recuperación. Por ejemplo, se puede pensar en nivelaciones intensivas de una hora y hora media en áreas focalizadas como lenguaje y matemáticas, y esto puede tener resultados muy alentadores. Se puede pensar en el (SAF) Servicio de Acompañamiento a las Familias, que se realiza desde Cunamas, en las familias alejadas y vulnerables”, agregó.
Manifestó que la pandemia y el cierre de las escuelas ha tenido efectos de corto plazo y largo plazo. “En el corto plazo no solo es la pérdida de aprendizajes en los chicos. También hay una reducción de la participación laboral femenina, quizá porque las mujeres se encargan del cuidado de los chicos. Estudios de la Cepal han encontrado el incremento del trabajo infantil afectando a más de 300 mil chicos. También la inseguridad alimentaria, porque por Qali Warma. Además, la educación es importante, para que ellos puedan servir a la productividad del país”, apuntó.
“Se ha incrementado el trabajo precario, los jóvenes están en empleos vulnerables y se ha incrementado con la pandemia. También debemos pensar en cómo lograr esas trayectorias más estables de inserción a una educación técnico productiva, para que puedan lograr trayectorias menos precarias”, remarcó.
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