RCR, 07 de Junio 2022 .- Hugo Díaz Díaz, especialista en políticas de educación pública y expresidente del Consejo Nacional de Educación, enfatizó que la Derrama Magisterial planteará en el XII Congreso Internacional de Educación Encinas 2022 “Camino a la transformación global de la educación”, del 14 al 17 de junio, un plan de desarrollo digital para la educación peruana. Precisó que la misma se basa en cinco reformas indispensables que deben llevarse a cabo en el país.
“El título no podía ser el más adecuado en estas circunstancias, no solamente porque la pandemia nos enseñó que el tenemos muchas carencias y que el sistema educativo no necesita hacer cambios pequeños, sino que se requieren cambios mucho más importantes, como los impactos de la de la pandemia”, dijo a través de Red de Comunicación Regional (RCR).
Enfatizó que la digitalización va a hacer que el sistema educativo tenga que ser otro respecto de lo que es actualmente. “Nos dirigimos a una a una sociedad bastante digital y la escuela no puede quedar fuera de este proceso. Si bien ahora es difícil pensar por las propias realidades del país, es un objetivo que se puede conseguir a corto o a mediano plazo, para eso hay que empezar a trabajar desde ahora”, indicó.
“Lo que se requiere es que tengamos un plan y que empiece ejecutarse, que no sea solo iniciativa del Estado, porque el Estado solo no va a poder hacer este proyecto tan grande de transformación. Toda la sociedad tiene que participar. Por ejemplo, cuándo vamos a tener conectividad en todo el país, cómo vamos a hacer para que los niños tengan las condiciones mínimas de trabajo en sus hogares con la tecnología indispensable”, precisó
Recalcó, en ese sentido, que la Derrama Magisterial va a presentar una propuesta de digitalización basada en cinco grandes reformas, que deben darse en el país. “Un tema clave es que tenemos que hacer más alianzas tanto con la cooperación internacional como con la cooperación horizontal, es decir la cooperación entre países”, expresó.
Cinco reformas para la digitalización
Explicó que la primera reforma es la que tiene que ver con la reforma curricular y de las competencias. “En este momento el sistema a lo que está abocado principalmente esa a las competencias básicas, de comunicación, matemática, ciencias, que, si bien son importantes, no es todo lo que necesita una persona para actuar en una sociedad como la que se viene”, explicó.
“Necesitamos preparar a nuestra población en las competencias para la vida, que tienen que ver con el manejo de las herramientas de globalización, de digitalización, de medio ambiente y además de otras como el aprender a aprender, porque vamos a tener que entrar y reingresar permanentemente al sistema, para adecuarnos a todos los cambios que se viene”, agregó.
Mencionó que la otra reforma es la que tiene que ver con los docentes. “No solamente la formación, sino su carrera y sobre todo las políticas de bienestar. En el Perú en los próximos 15 años más del 50% de los docentes que ahora están trabajando, se van a retirar por problemas de jubilación. Si no hacemos una buena reforma de la formación docente, lo que va a volver a ingresar al sistema son docentes con una mediocre formación y eso no nos va ayudar para poder hacer esa transformación”, afirmó.
“Hay que modernizar los institutos pedagógicos, las facultades de Educación, hay que darles el equipamiento tecnológico correspondiente. Ojalá se pueda hacer acá como se ha hecho en Ecuador, donde los concursos de selección del personal de las facultades de Educación y los pedagógicos son concursos internacionales en el que pueden participar personas de otros países”, apuntó.
Señaló que los otros puntos tienen que ver con la con la innovación y la investigación, que son indispensables para hacer esa transformación. “Necesitamos más profesores que sean capaces de buscar fórmulas propias para solucionar sus problemas. La otra es la que tiene que ver con la gobernanza y fundamentalmente poner énfasis en lo que es la descentralización y la mayor autonomía de las escuelas”, observó.
“Finalmente está el tema de qué tipo de escuelas son las que debiesen operar en el país. Es decir, la reforma y la escuela tiene un lugar especial dentro de este proceso de transformación, qué tipo de modelos híbridos son adecuados a tal contexto y qué tipo de personal se necesita, porque en los países modernos las escuelas no están compuestas solo de personal docente, ahora hay tecnólogos, asistentes sociales, psicólogos, que son personal indispensable que debe jugar un rol importante en las escuelas”, puntualizó.
Resaltó que el plan de desarrollo digital debe tener como prioridad de atención a los más pobres del país. “Para eso tenemos que buscar las soluciones y ver de dónde vamos a financiar eso, y ver cómo hacemos el sector el más competitivo y competente en términos de eficiencia y calidad del gasto. Estamos devolviendo un promedio de 12% del presupuesto de inversiones cada año. El 2021 batimos el récord, devolvimos 6 mil millones de soles de un presupuesto de 33 mil millones, lo cual es una pena porque nos quejamos de que nos faltan recursos, pero en realidad nos sobran porque no estamos gastando lo que lo que debería ser”, subrayó.
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